1º Asamblea Centro General de Padres y Apoderados - 2009

Se recuerda que el próximo martes 7 de abril, se llevará a efecto la primera reunión-asamblea del Centro de Padres 2009, a las 19:30 hrs.

Los puntos más relevantes a tratar son

• Ratificación de Directiva
• Presentación de Director y Profesores nuevos
• Bienvenida Apoderados nuevos
• Seguro de Accidentes
• Bienestar
• Actividades a realizar durante este año

Contamos con ustedes. Cuenten con nosotros

Reinventar a Pin Pon

FELIPE BERRÍOS S.J
Sábado 7 de Marzo de 2009

Sin sofisticados efectos especiales ni presupuestos millonarios sino que sólo con vocación, arte y creatividad, Pin Pon pudo desarrollar la imaginación de generaciones de niños chilenos.

Llama la atención el silencio triste de los establecimientos educacionales cuando se encuentran vacíos de niños. Ese mismo ambiente de ausencia y tristeza se sintió en febrero, al enterarnos de que Jorge Guerra había muerto. A quien conocíamos más como Pin Pon, el muñeco de algodón que el mismo actor creó y que caracterizó por años cautivando con él a los niños de nuestra patria.Sin sofisticados efectos especiales ni presupuestos millonarios sino que sólo con vocación, arte y creatividad, Pin Pon pudo desarrollar la imaginación de generaciones de niños chilenos.

Muchos de los que hoy somos adultos, en nuestra niñez diariamente asimilábamos por medio de la magia de la televisión y una pedagogía sabiamente sencilla las actitudes esenciales para aprender a aprender. Entretenidamente pudimos captar la importancia del método, la disciplina, el respeto y el orden. Estas herramientas puestas al servicio de la creatividad, el asombro, la curiosidad y los sueños son el fermento del desarrollo de potencialidades humanas incalculables. No eran programas de televisión que suplieran la imaginación de los niños, ni les embotaba el asombro, ni les estimulaba la agresividad. Por el contrario, con elementos simples los incentivaba a la creatividad, la fascinación y la solidaridad.

Como todos los años, el énfasis de la vuelta a clases de los escolares se centra en la compra de la lista de los "útiles escolares". Gradualmente, los padres se han ido acostumbrando al esfuerzo de tener que adquirir el interminable inventario de materiales. Tal vez quienes los exigen se aprovechan de que ningún padre soportaría que su hijo sufra por no tener todos los enseres que tienen sus compañeros ni tampoco quisiera dejarlo en desventaja con los demás. De esta manera, lenta y pasivamente, se ha ido distorsionando lo que significa educar y se ha transformado en una competencia basada en el consumo. Así como imperceptible y erróneamente la sociedad ha internalizado que tener más cosas es necesario para ser feliz, así también se piensa que los "útiles escolares" son imprescindibles para poder enseñarles mejor a los niños.

Con razón el corazón de Jorge Guerra no fue capaz de aguantar más y no pudo seguir trabajando, pues, de alguna manera, hace mucho tiempo pedagógicamente la sociedad chilena ya había enterrado a Pin Pon y, con él, a la educación profunda y sencilla que se sustentaba en la pasión por enseñar y en la creatividad.

Cuando el educador extravía su vocación y carece de imaginación, entonces requerirá suplir su chatura y despertar algo de interés con los "útiles escolares". A listas más largas, menor pasión y creatividad del educador. El alumno se urgirá por "tener que tener". Sin darse cuenta se irá haciendo un adicto al consumo e inconscientemente adquirirá para la vida la inseguridad de que, si no posee las cosas nuevas o que otros sustentan y en forma inmediata, o si no tienen los recursos para comprarlas, entonces será un incapaz y fracasará.

La verdadera pedagogía no se apoya en cosas, le basta de personas capaces de motivar. Pin Pon nos enseñó que los únicos "útiles escolares" exigibles a los alumnos y sus apoderados para aprender a aprender son: método, disciplina, respeto y orden, mezclados con asombro y creatividad.

Textos Escolares

Quilpué, 5 de marzo de 2009



Señor
Alejandro Pereira
Director Colegio Coeducacional Particular Quilpué
PRESENTE


De nuestra consideración:

A través de la presente queremos expresar nuestra inquietud como Centro de Padres respecto de los Textos de apoyo para los ramos que se determinó para este año escolar.
En reuniones de años anteriores, con la Dirección y Administración presente, las directivas de este Centro de Padres habían abordado este punto y ya entonces señalaba la molestia de algunos apoderados frente a lo oneroso que significaba comprar estos libros que, año a año, eran solicitados con nuevas editoriales y nuevas ediciones, sin que hubiera un uso completo del mismo. Esto nos hace pensar que no se ha realizado un correcto análisis al determinar si el ejemplar anterior cumplía con las expectativas del profesor y la UTP.
Por lo tanto, entenderán que nuestro desconcierto y molestia es mayor cuando nos enteramos que para este 2009 nuevamente se determina un cambio de textos, ya que creemos firmemente que en un año no se puede llegar a saber si el libro elegido es el óptimo.
Estamos concientes, además, de que esta solicitud llega en forma tardía a usted, debido a que algunos apoderados pueden no haber cuestionado esto y, por tanto, han efectuado la compra, lo que causaría mayor molestia en ellos, si se determinara prescindir de los textos, sin embargo, como se ha hecho recurrente en los últimos cinco años –al menos- necesitamos una definición de parte de la dirección, en conjunto con la UTP, para que los ejemplares solicitados, puedan ser utilizados en un período de tres años como mínimo, tiempo suficiente para comprobar si es el adecuado para el aprendizaje de nuestros hijos.
Analizando –por otro lado- que somos el único colegio particular de la comuna y que utilizamos libros que los demás establecimientos no requieren, la exigua posibilidad de recuperar parte del costo de la compra al revender el ejemplar a los cursos venideros, se ve anulada al final de año, al darnos cuenta que una vez más partimos de cero, sobretodo cuando estos quedan sub-utilizados por los alumnos. Por tanto vemos que esto se transforma en un negocio que mantienen las editoriales con los colegios que genera nuevas ediciones año a año, pero que no necesariamente significa que la metodología y contenidos de los textos quede obsoleta.
En estos tiempos de crisis y desconcierto económico para todos, creemos que no es justo estar malgastando dinero en elementos que no se ocuparán completamente o que no trascenderán en el tiempo
Sin otro particular y esperando una pronta respuesta a la presente
atentamente,




Silvana Uribe
Presidenta
C.G.P.A. Colegio Coeducacional Quilpué

¿Son los textos escolares un negocio, un apoyo para el estudiante, o un salvavidas para el docente?

Mariela Álvarez,

Profesora Básica con mención en Desarrollo Comunitario.


Desde hace algunos años, el Mineduc ofrece a los colegios la posibilidad de escoger los textos escolares de dos editoriales distintas, para un nivel específico y para algunos de los principales subsectores de aprendizaje: Lenguaje, matemática, comprensión de la sociedad, e inglés (entregado a los quintos y sextos básicos).

Estos textos cuentan con una guía de apoyo e incluso sugerencias de planificación. El docente de subsector tiene la posibilidad así, de revisar un demo en pdf del libro y luego elegir aquel que encuentra más acorde con su planificación.

Sin embargo algunos colegios NO particulares, a pesar de contar con este beneficio, incluyen en su lista de útiles, textos escolares para los subsectores de aprendizaje de editoriales X, que como mínimo tienen un precio de 13 mil pesos, y que no pocas veces llegan a los 22 mil.

Hay colegios que hasta llevan ejecutivos de ventas de las editoriales a la primera asamblea o reunión de apoderados, ofreciendo el beneficio de un porcentaje de descuento mínimo por la compra de los textos el día de la reunión.

Soy docente y si hay algo difícil para un docente es SER APODERADO, porque es inevitable no evaluar las prácticas del colega que imparte conocimientos a nuestros hijos.

En la primera reunión de clases del año pasado, cuando se tocó el tema de la compra "obligatoria" de los textos escolares de una editorial X, no pude evitar manifestar mi desacuerdo con el tema, diciéndole amablemente a la colega que el Mineduc entrega los textos de estudio y que estos no poseen valor comercial, por lo tanto yo no estaba dispuesta a cancelar los $30.000 por el set de 3 libros. Los representantes de la editorial X habían acudido al establecimiento y estaban, al terminar la reunión, ofreciendo los libros en el hall del colegio con un “descuento especial”.

Ella argumentó que “planificaba con esos libros”, por lo tanto era obligación comprarlos, porque el alumno que no los tuviera quedaría en desventaja y atrasado con las actividades… la tensión ambiente de la reunión fue creciendo y en parte me sentía culpable de ello, pero no podía quedarme callada ante algo que me parecía una soberana falta de consideración, y le repliqué nuevamente con todo respeto, que yo también era profesora, que los textos de estudio son un apoyo importante sin duda, pero que a la hora de planificar debíamos ceñirnos a los planes y programas propios del colegio o del ministerio y no a una editorial por muy buenos que sean sus textos y muy blancas sus hojas, que si quería ocupar el libro, le pidiera a UTP que hiciera las gestiones para adquirirlo “con descuentos” para los docentes y estos pudieran usarlos para apoyar en sus actividades a la hora de entregar un contenido.

No lo niego, me sentí el ser menos empático de la tierra, por desafiar así a una colega, pero los demás apoderados apoyaron mi posición y todos acordaron que no comprarían el texto y que exigían ocupar los del Mineduc. Al final una docente se molestó porque según decía, todos los cursos del colegio comprarían los textos escolares de la editorial y esto le traería problemas con la dirección. ¿Por qué? (y ese detalle no era desconocido para mí): porque algunas editoriales ofrecen beneficios extras al colegio si logran vender una determinada cantidad de libros.

El año pasado, la representante de una editorial fue al colegio donde me desempeñaba, ofreciendo de textos de estudio a la módica suma de $16.000, incluyendo un CD rom interactivo… a cambio de la venta de un mínimo de 600 libros, la editorial, regalaba al colegio una pizarra interactiva, obviamente ella partió mostrando la “innovadora” pizarra y después agregó el detallito de la venta de los 600 textos.

Como conclusión:

· Los sostenedores no deben caer en la trampa poco ética de hacer alianzas con editoriales a cambio de algún beneficio para el establecimiento, que bien se puede adquirir con una actividad familiar como rifa o bingo.
· UTP debiera velar porque los docentes tengan suficiente material de apoyo para realizar sus clases y gestionar la compra de este material, sin involucrar un gasto para el apoderado.
· Los únicos textos extras que debieran solicitarse a los apoderados son los de lecturas complementarias para los estudiantes promoviendo la formación de biblioteca en la casa y lectura compartida del estudiante con el apoderado.
· El docente no puede apoyarse para planificar en un texto de estudio, para eso cuenta con los planes y programas de su establecimiento o en su defecto, del Mineduc.
· El texto de estudio entrega actividades y contenido de apoyo para los estudiantes en la comprensión de los contenidos entregados, pero no es un salvavidas para el docente.
· El Mineduc vela por la calidad del contenido y material de los textos escolares, por lo tanto estos siempre están en sintonía con los planes y programas en los que se debe basar cualquier establecimiento.
· Los docentes no podemos planificar pidiendo materiales que complican la economía de los apoderados, no debemos olvidar que muchos también somos apoderados y sabemos lo que cuesta llegar a fin de mes.
· Si se desea ocupar un libro anexo, hagamos guías de trabajo en base a las actividades que el libro propone, pero no transformemos los cuadernos de los niños en un verdadero acordeón de papelería.

Plan de Trabajo y Objetivos 2009

DIRECTORIO

Presidente Sra. Silvana Uribe
Vicepresidente Sr. Luis Paredes
Secretaria Sra. Jeanette Rojas
Pro-secretaria Sra. Claudia Sepúlveda
Tesorero Sr. Manuel Martínez
Directores Sra. Jacqueline Ortega

Asesor Sr. Alejandro Pereira (Director Colegio)

OBJETIVOS

Potenciar la formación Integral de los alumnos, promoviendo un mayor apoyo por parte del colegio a las actividades complementarias. Necesitamos que el colegio apoye el desarrollo de talleres para los alumnos que permitan incrementar la creatividad y potencialidad de cada uno de ellos.

Mejorar los canales de comunicación entre CC. PP. y los Sub-centros. Uno de nuestros trabajos será fomentar el uso del correo electrónico que mantiene este centro y motivar a generar observaciones y comentarios en nuestro Blog.

Propiciar e incentivar la gestión del Centro de Alumnos. Es nuestro interés, que se desarrolle el Anuario del colegio, como un taller permanente de los alumnos y con seguimiento a través del tiempo. Queremos que la actividad de los alumnos no quede solo subordinada al Aniversario

Continuar trabajando el concepto de “Familia Coe” fomentando el compromiso de los apoderados con el colegio.

Promover la integración y colaboración entre alumnos, padres y profesores, en las actividades relacionadas con el colegio. Así, lograr la participación de la comunidad, interna en primer lugar y de ser posible, interactuar con el entorno comunal.

COMISIONES

Las comisiones de trabajo son integradas por delegados de cursos, cuya misión es planificar, organizar y materializar una determinada actividad organizada por este centro. Para este año se han determinado las siguientes...

Bingo Solidario
Beneficiario con aportes : 8º Básico
Fecha: sábado 14 de noviembre (actividad apoyada por la Sra. Jeannette Rojas).

Noche del Recuerdo
Beneficiario con aportes: 3º Medio
Fecha: sábado 11 de julio (actividad apoyada por la Sra. Claudia Sepúlveda).

Fiesta Costumbrista
Beneficiario con aportes: Todo el colegio
Actividad coordinada entre Dirección, Profesores y Centro de Padres
Fecha: sábado 5 de septiembre

Revisora de cuentas 2009: Directivos de los Sub Centros

BIENESTAR C. PADRES

Estará a cargo del Vice-presidente del C. de Padres y su objetivo principal será velar por el Bienestar de Alumnos y Apoderados, generando las instancias y campañas de apoyo necesarias para tales efectos.

Nombrar una comisión de apoderados para el análisis de entrega de ayudas, cuando corresponda, previa consulta al Directorio del Centro de Padres.

Mantener y Administrar el Fondo Solidario en conjunto con el Tesorero(a) del Centro de padres.

Aportar el 50% del sueldo de la Auxiliar de Enfermería.

Comprar los insumos necesarios para una adecuada atención en la enfermería.

Continuar con el funcionamiento del Ropero Escolar.

Gestionar y promover el seguro de accidentes para alumnos e informar al Directorio del Centro de Padres para su concreción.

Gestionar y promover la denominada Zona Protegida para alumnos a través de Emecar.

SUBCENTROS

Las Directivas de los diferentes cursos son las encargadas de mantener una relación activa entre su curso y el Centro General de Padres y Apoderados y la Dirección del Colegio. Se solicita que al menos dos integrantes de esta directiva asistan a las reuniones ordinarias y asambleas durante el año.

Deberán

· Trabajar y colaborar con el Profesor Jefe en la organización de los Padres y Apoderados de sus respectivos cursos.
· Motivar a los apoderados a participar de las actividades del Centro y el colegio en General.
· Informar adecuadamente de los proyectos y trabajos del Centro General de Padres y Apoderados.
· Por sobretodo, representar las inquietudes de sus cursos por sobre las inquietudes personales. Esto es muy importante y relevante para lograr entregar una buena y solución a las inquietudes que se generen al interior del curso.

TALLERES

Para este año queremos retomar y fomentar la participación de los apoderados y los alumnos en diferentes talleres, propuestos como actividades de recreación y esparcimiento para los primeros y de formación complementaria para los alumnos.

Estos serán:

· Banda Instrumental – Alumnos de segundo a cuarto medio (Abril a Noviembre)
· Taller Orquestal – Alumnos más avanzados que deseen potenciar su desarrollo musical
· Baile Folklórico (Cueca) - Para apoderados y alumnos (Julio a Septiembre)


Queremos seguir siendo un nexo entre el Colegio y los apoderados, pero no deseamos transformarnos en un centro de quejas. Nuestro actuar seguirá siendo el escuchar y tratar de dar soluciones, pero cuando se han agotado las instancias y seguido todos conductos regulares.

Madres Malas

Madres Malas

(Dr. Carlos Hecktheuer)
1 Diciembre, 2005


Un día cuando mis hijos estén crecidos lo suficiente para entender la lógica que motiva a los padres y madres, yo habré de decirles:

Los amé lo suficiente como para haberles preguntado a dónde van, con quién van y a qué hora regresarán.

Los amé lo suficiente para no haber quedado callada y hacerles saber, aunque no les gustara, que aquel nuevo amigo no era buena compañía.

Los amé lo suficiente para hacerles pagar las golosinas que agarraron del supermercado o las revistas del quiosquero, y hacerles decir al dueño: “Nosotros tomamos esto ayer y queremos pagar”.

Los amé lo suficiente como para haber permanecido en pie, junto a ustedes, dos horas, mientras limpiaban su cuarto, tarea que habría hecho yo en 15 minutos.

Los amé lo suficiente para dejarles ver, además del amor que sentía por ustedes, la decepción y también las lágrimas en mis ojos.

Los amé lo suficiente para dejarlos asumir la responsabilidad de sus acciones, aun cuando las penalidades eran tan duras que me partían el corazón.

Y ante todo, los amé lo suficiente para decirles NO, cuando sabía que ustedes podrían odiarme por eso (y en algunos momentos sé que me odiaron).

Esas eran las batallas más difíciles de todas. Estoy contenta, vencí.
¡Porque al final ustedes ganaron también!

Y cualquiera de estos días, cuando mis nietos hayan crecido lo suficiente para entender la lógica que motiva a los padres y madres; cuando ellos les pregunten si su madre era mala, mis hijos les dirán:

“Si, nuestra madre era mala. Era la madre más mala del mundo.
Los otros chicos comían golosinas en el desayuno y nosotros teníamos que comer cereales, huevos y tostadas. Los otros chicos bebían gaseosas y comían papas fritas y helados en el almuerzo y nosotros teníamos que comer arroz, carne, verduras y frutas.

Mamá tenía que saber quiénes eran nuestros amigos y qué hacíamos nosotros con ellos.
Insistía en que le dijésemos con quién íbamos a salir, aunque demorásemos apenas una hora o menos. Ella nos insistía siempre para que le dijésemos siempre la verdad y nada más que la verdad.

Y cuando éramos adolescentes, no se como, conseguía hasta leernos el pensamiento.

Nuestra vida si que era pesada!

Ella no permitía que nuestros amigos nos tocaran bocina para que saliésemos; tenían que bajar, golpear la puerta y entrar para que ella los conociese.

Cuando todos podían volver tarde tarde de la noche con 12 años, tuvimos que esperar como hasta los 16 para hacerlo, y aquella pesada se levantaba para saber si la fiesta había estado buena (solo para ver en que estado estábamos al volver).

Por culpa de nuestra madre, nos perdimos inmensas experiencias en la adolescencia.

Ninguno de nosotros estuvo envuelto en problema de drogas, robos, actos de vandalismo, violación de propiedad, ni fuimos presos por ningún crimen.

¡TODO FUE CULPA DE ELLA!

Ahora que somos adultos, honestos y educados, estamos haciendo lo mejor para ser “PADRES MALOS”, como fue mi madre. Yo creo que este es uno de los males del mundo de hoy: ¡NO HAY SUFICIENTES MADRES MALAS!


Aclaración: El texto lo escribió el Dr. Carlos Hecktheuer, Médico psiquiatra, fue publicado por los diarios en Brasil, tras la trágica muerte de Tarcila Gusmao y María Eduarda Dourado, ambas de 16 años, en la localidad de Maracaípe, Porto de Galinhas.

Después de 13 días de desaparecidas, las madres de las chicas revelaron desconocer a los propietarios de la casa donde sus hijas habían ido a pasar el fin de semana.
La tragedia atrapó a la opinión pública y el crimen permanece sin respuesta.

Ropero Escolar COE

Señores
Directivos
Sub Centros de Padres
PRESENTE


De nuestra consideración:

Les informamos y recordamos que el Bienestar del Centro de Padres mantiene activo un Ropero Escolar con prendas recuperadas y donadas por los mismos apoderados.
La función de este ropero, es la de ayudar otorgando gratuitamente la prenda a quien efectivamente la necesite, a través de una solicitud enviada al correo cpa.coe@gmail.com y que se responderá por el mismo medio.
Cabe señalar que la deseo y voluntad de mantener este servicio en el tiempo, dependerá únicamente de los aportes que los propios apoderados realicen, con prendas que sus hijos ya no ocupen, considerando expresamente que estas se encuentren en un estado óptimo y utilizable. Para ello solicitamos no hacernos llegar ropa en mal estado, que solo contribuye a generar volumen y doble esfuerzo, pues debemos clasificarla, organizarla y generar un inventario con lo existente.
El listado de prendas actualmente en stock, se encuentra en secretaría y puede ser solicitado a Carolina Iribarren o bien al mismo correo señalado anteriormente.
Esperando que este beneficio sea una ayuda para aliviar la economía familiar, quedamos a su disposición ante cualquier consulta y aporte

atentamente,

Luis Paredes Ríos
Vicepresidente
Encargado de Bienestar